隨著網(wǎng)站建設(shè)的不斷發(fā)展，國內(nèi)在線教育具有中國特色。隨著現(xiàn)行教育體制向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育仍將在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)占據(jù)大部分舞臺(tái)。為了適應(yīng)國情，國內(nèi)在線教育不得不兩條腿走路，甚至不得不脫穎而出。應(yīng)試教育的內(nèi)容，但網(wǎng)校給以往中小學(xué)的基礎(chǔ)教育帶來了新鮮空氣。經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)校北京市五中校長坦言，隨著互聯(lián)網(wǎng)深入到千家萬戶，為網(wǎng)校的推廣提供了良好的前提條件。讓鼠標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)陪伴孩子們成長，建設(shè)一所沒有圍墻的學(xué)校。孩子們在網(wǎng)上相聚，發(fā)郵件參加論壇，參加網(wǎng)上學(xué)校考試。人們期待網(wǎng)校這種教育形式能夠激發(fā)孩子們提升管理能力，讓高分和提升素質(zhì)不再矛盾。

在線學(xué)校帶來了教育機(jī)會(huì)的平等。眾所周知，中國教育的競爭延伸到了中學(xué)，進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校是很多家長的愿望。但是，教育發(fā)展不平衡。即使在北京，也只有少數(shù)學(xué)生能考上四中、五中等名牌中學(xué)。網(wǎng)校就不是這樣，網(wǎng)校是開放的，沒有門檻，有條件的都可以報(bào)名。學(xué)生可以選擇在線學(xué)校。哪個(gè)網(wǎng)校辦得好，適合自己的情況，他們就可以選擇哪個(gè)網(wǎng)校，學(xué)生就有主動(dòng)權(quán)。這是普通學(xué)校做不到的。在知識(shí)社會(huì)中，教育對個(gè)人的重要性與日俱增。不平等的教育決定不平等的未來。教育公平是社會(huì)公平的出發(fā)點(diǎn)。網(wǎng)校在這方面具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

網(wǎng)絡(luò)空間可以培養(yǎng)新的思維方式和行為方式。 21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校讓學(xué)生更能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。通過在線學(xué)校在線學(xué)習(xí)是父母在21 世紀(jì)為孩子獲得護(hù)照的一種方式。在在線學(xué)校中，學(xué)生是獨(dú)立的。主動(dòng)權(quán)完全掌握在學(xué)生手中，這與傳統(tǒng)課堂有很大不同。學(xué)生上網(wǎng)上學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同學(xué)們在線提交問題，大家一起思考，是一種新的求輩子方式。在線學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生點(diǎn)哪里，網(wǎng)校講什么，學(xué)生問什么，網(wǎng)?；卮鹗裁?，學(xué)生沒有框架。在線學(xué)習(xí)是新世紀(jì)教學(xué)的一場革命。網(wǎng)?？梢詭椭⒆觽儗W(xué)習(xí)，提高他們的電腦操作能力，開闊他們的視野和思維。在線學(xué)校是優(yōu)秀的導(dǎo)師。聘請家庭救助的目的是為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，家庭通常會(huì)聘請大學(xué)生作為家教。由于大學(xué)生已經(jīng)離開中學(xué)，他們對當(dāng)今中學(xué)教育的要求往往不是很清楚，往往不能很好地發(fā)揮作用。另一種方法是請老師做家教。第一，老師很忙，優(yōu)秀的老師更忙。聘請優(yōu)秀的值班老師擔(dān)任家教更是難上加難。另外，請家教也增加了孩子的依賴心理。加入遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，相當(dāng)于聘請了各學(xué)科的優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上有什么問題可以隨時(shí)咨詢。但是，輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和水平畢竟不是對等的，而網(wǎng)校學(xué)生所閱讀的教學(xué)和輔導(dǎo)內(nèi)容，都是來自教育專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，能夠?qū)崟r(shí)解決學(xué)生提出的問題，結(jié)果自然相差很大。從經(jīng)濟(jì)角度來看，網(wǎng)校比補(bǔ)習(xí)更劃算。

在線學(xué)校是一個(gè)方便的補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班一般由各個(gè)學(xué)校的老師組織。他們通常采用每周一次灌水的方式，因?yàn)檩o導(dǎo)班的教學(xué)方式仍然是大講授的形式，沒有時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和提問。難以了解學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)狀況和存在的問題，沒有足夠的時(shí)間解答每個(gè)學(xué)生的疑惑。因此，一些接受速度較快的同學(xué)將一部分寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在已經(jīng)聽過的內(nèi)容上。而其他接受較慢的同學(xué)，還有很多沒有完全理解的地方，很難取得好的學(xué)習(xí)效果。此外，補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生需要在周末唯一的休息時(shí)間往返于家和學(xué)校之間。持續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的壓力和排斥，學(xué)生仍然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。加入遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，讓學(xué)生免去了奔波的痛苦，為學(xué)生、老師、家長節(jié)省了精力。如果說網(wǎng)校是補(bǔ)習(xí)班，那么它就是更方便、更高級(jí)的補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)樵诰W(wǎng)校，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇自己安排時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)。此外，在線學(xué)校在家授課。某同學(xué)因?yàn)閹追种钌狭似胀ㄖ袑W(xué)。他的父母怕他和重點(diǎn)高中的同學(xué)差距太大，就給他報(bào)了重點(diǎn)學(xué)校的每周補(bǔ)習(xí)班。就這樣，我每個(gè)周末騎車好幾里地去補(bǔ)習(xí)，總是很忙。來回補(bǔ)習(xí)班要花很多時(shí)間，費(fèi)錢費(fèi)力氣。后來，他加入了一家網(wǎng)校。通過在線學(xué)習(xí)，他覺得上課輕松多了，也不著急了。

網(wǎng)校是一款超級(jí)智能的教學(xué)軟件。教學(xué)軟件也是中學(xué)生輔助教育的常用方式，但其內(nèi)容通常是長期不變的，因?yàn)楦淖冃枰度刖薮蟮娜肆ξ锪?，而且更新速度慢，難以與教學(xué)大綱同步。有些可能是幾年前寫的，每年都會(huì)稍作修改，與現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容不匹配。同時(shí)，它是基于單方信息傳遞的。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，貼近當(dāng)前的教學(xué)要求。一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使用教學(xué)軟件來學(xué)習(xí)，就像拿著教科書學(xué)習(xí)一樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往虎頭蛇尾。使用網(wǎng)校學(xué)習(xí)就像在課堂上學(xué)習(xí)一樣，因?yàn)閷W(xué)生每周必須學(xué)習(xí)一次，兩者的教育效果是大不相同的。在網(wǎng)校，學(xué)生可以在線交流，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效率高。相比之下，網(wǎng)校是超級(jí)智能的教學(xué)軟件。

在線學(xué)校對特殊學(xué)生更有幫助。一個(gè)兩個(gè)月大的學(xué)生生了一場重病，差點(diǎn)兒失聰。上學(xué)時(shí)靠讀唇看嘴聽課，很難從普通中學(xué)升到初三。他的父母用他們存下來的錢買了一臺(tái)電腦來支持他的學(xué)業(yè)。家長們得知網(wǎng)校有優(yōu)秀的老師輔導(dǎo)，而且費(fèi)用比請家教便宜，就給孩子報(bào)了名。在圖文信息交流的交流形式中，困擾學(xué)生多年的聽力障礙消失了，成績自然有了顯著提高。

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